其實事情，道理相同，只是做法不同

我弟之前有推薦我一部公視的電視劇-危險心靈

是由作家侯文詠的書『危險心靈』所翻拍的吧

書我是沒看過，但是也聽說這部電視劇很好看

今天看了第一集，看完後，有種讓我想每看完一集就寫心得的衝動

因為，這部主要是闡述台灣在國中時，能力分班的問題

第一年大大的演出了國中時『借課』、『能力分班』、『學校老師課後輔導』的問題

危險心靈的第一集，已經跟我產生了深深的共鳴

想到我國中的時候，那時候，能力分班算是很正常的時代吧!!

從國小要入學國中時，就必須做一次智力測驗

我到了一個大家都很強的班級，平均79分確是要從後面算過來

國三的時候，『英』、『數』、『理』要分班上課

而我，被分到了所謂的『B』段班(不是黃金B段班喔!!!)

當時，原本班級的同學，留在A段班的大約有三分之二吧

而我就是那被分到B段班的那三分之一

我想，會想要能力分班的想法，主要是要將真的每天不唸書的同學

進行所謂的『隔離』，讓A段班的同學們有好的讀書環境

這種隔離、貼標籤的分班方式，真的是要讓許多學習的資源都集中在當時所謂的A段班

而B段班真的就好像被遣忘的一群，而B段班就真的好像永遠被貼上你不會比A段班強的標籤一樣

我想，這樣的問題，即使在現在九年一貫的國教的現在，也是一樣會出現吧

而這不儘儘只是國中教育時的問題，應該是整個教育體制的問題

而我這個曾經是B段班的同學

當我在唸宜蘭大學的時候，國中同學也曾很訝意的跟我說：你也能唸國立大學喔!!

如今我已經從研究所畢業，準備再繼續唸成大的博士班

或許我在國中時A段班的同學有的可能已經出國唸書了

但是，當在能力分班時，當時的老師可否會想到，有一位B段班的同學

在未來的十年後，可以有如此令人意外的成果

B段班的同學，本當就應該被放棄嗎....